TY  - BOOK
AU  - Mejía,María Cristina
TI  - Etnias, educación y cultura : defendamos lo nuestro 
SN  - 980-61110-91-0
U1  - 371.97/M24e 
PY  - 1991///
CY  - La Paz, Bolivia , Caracas, Venezuela 
PB  - ILDIS-Bolivia , Editorial Nueva Sociedad
KW  - Educación multicultural
KW  - Sur América
KW  - Congreso
KW  - Educación intercultural
KW  - Educación bilingue
KW  - Razas autóctonas
KW  - Educación
KW  - Pedagogía indigenal
N1  - Esta publicación se basa en los resultados del seminario-taller "Hacia una Educación Étnica" realizado en La Paz, enero de 1990. Incluye bibliografía general, indice de autores e indice de presentaciones; Presentación (Heidulf Schmidt).- Introducción (Burkhard Schwarz).- Bolivia: el SENALEP: importancia y limitaciones (José Rivero).- Bolivia: bilinguismo y enseñanza bilingue (Tomás Huanca).- Bolivia: la experiencia del INDICEP (Teresa Badani).- Bolivia: la conquista de la escuela. El proyecto educativo de los guaraní-chiriguanos (Anna Lucía D'Emilio).- Bolivia: hacia una educación intercultural (Victor Hugo Cardenas).- Perú: la escuela en la comunidad campesina andina (Daysi Kocchiu).- Perú: el saber andino como base de la educación oficial (Grimaldo Rengifo).- Peru: esfuerzos hacia una educación étnica (Pierre de Zutter).- Perú: un currículo de educación bilingue intercultural para el sur andino (Luis Enrique Lopez).- Ecuador: educación indígena (Elsa Lema).- Ecuador: bilinguismo y educación (Ruth Moya).- Colombia: movimiento indígena y educación comunitaria en el sur occidente (Victor Daniel Bonilla).- Chile: las organizaciones no gubernamentales y las estrategias educativas en contextos étnicos (Juan Podestá).- Chile: experiencias de educación étnica (Juan Alvarez)
N2  - El objetivo de este seminario fue llevar adelante una discusión conceptual sobre un nuevo enfoque de educación a partir de una profunda crítica frente a la realidad de la educación popular y de la sistematización de algunas experiencias concretas, con miras a la búsqueda de un nuevo diseño educativo que no sólo llene el vacío existente entre lo conceptual y lo práctico, sino que tome también en cuenta el contexto socio-étnico-cultural de la realidad andina: el enfoque de la educación étnica
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